2025 英语俱乐部系列报道二

作为华府青年俱乐部（Capital Youth Outreach Club，CYOC）的一员，我从五月开始参与志愿服务，华裔老年人教授英语。这是由大华府社区健康服务中心（Chinese American Community Health Services，CACHS）组织的大型社区活动。其中许多人此前几乎没有英语基础，也缺乏线上学习的经验。最初这只是一项每周一次的志愿承诺，但很快便发展成一段意义深远的旅程，深刻地重塑了我对沟通、同理心以及教育真正内涵的理解。

对许多学员来说，挑战是双重的：既要学习一门新语言，又要适应陌生的学习软件操作。那些看似简单的事情——加入线上课堂、打开麦克风、切换音频设置——往往需要反复讲解和极大的耐心。我学会了放慢节奏，把步骤拆分得更细，更重要的是始终保持冷静与鼓励。由于没有视频或面部表情作为辅助，所有互动都依赖声音，这让清晰的发音、合适的语速以及不断的重复显得尤为重要。

真正支撑我坚持下去的是学生们的热情。他们并不追求精通复杂的语法，而是希望能在现实生活中使用英语：描述天气、在商店购物，或在机场交流。这种以实际需求为导向的学习目标深刻影响了我的教学方式。每一节课都围绕真实生活场景展开，通过重复练习和角色扮演来增强自信与熟悉感。我们学的不只是单词，而是如何用语言去连接彼此、提出问题、作出回应，并被他人理解。

最让我触动的是学生们的坚持与韧性。有的人在安静的房间里上课，有的人则身处嘈杂的车里或忙碌的家庭环境中。但无论身在何处，他们都准时出现——准备好学习、尝试、失败，再重新来过。这种投入令人敬佩。许多学员是从未接触过 Zoom 的老年人，但他们并未因此退缩。我能真切感受到他们渴望成长、与周围世界沟通，以及跨越代际与文化保持联系的愿望。

这段经历让我明白，教学不仅仅是知识的传递，更是建立信任、在他人所处的位置与其相遇，并共同成长的过程。我对老年人所面临的障碍有了更深的理解，尤其是当语言和技术使他们被隔离在外时。这也提醒我：包容且可及的教育至关重要，尤其是对那些常常被忽视的人群。

尽管过程并非总是一帆风顺，但它有力地证明了一点：学习没有年龄的限制。只要有耐心、有鼓励，并愿意共同面对挑战，改变就始终是可能的——不仅发生在学生身上，也同样发生在教师自己身上。